EDUCAÇÃO ESPECIAL: A TEORIA DO CAMPO CONCEITUAL ADITIVO NUM ESTUDO DE CASO

Resumo

O objetivo desse trabalho é analisar as contribuições da teoria dos campos conceituais na aprendizagem das operações de adição e subtração de um aluno com Necessidades Educacionais Especiais (N.E.E.), mais especificamente, com déficit de aprendizagem e discalculia. As atividades desenvolvidas apoiaram-se na teoria dos campos conceituais de Gérard Vergnaud. Para a coleta dos dados foi realizado um pré-teste, posteriormente, aplicado atividades matemáticas e por último a aplicação do pós-teste. No decorrer do desenvolvimento das atividades foi utilizado o diário de campo para o registro das observações. As atividades foram compostas de situações-problema do campo aditivo e apresentadas, por meio, de listas de atividades e do manuseio de materiais concretos. As intervenções surgiram a partir do desenvolvimento dessas atividades e aconteceu em seis momentos no Colégio Estadual Professor Ivan Ferreira (CEPIF). Com os resultados das intervenções realizadas, observa-se que houve uma significativa aprendizagem dos conceitos de adição e subtração pelo aluno.